Продолжаем описывать активные методы обучения, которые используются в курсе "Онлайн-преподаватель".

Последние 3 года работаю в компании AmRest (занимается ресторанами быстрого питания, e.g. KFC, Burger King, Starbucks, Pizza Hut, etc.) на должности Senior C# Developer, до этого 7 лет работал на DXC Technology.

Давно решил разбавить деятельность разработчика DevOps-стаффом, чем занимаюсь примерно последний год в текущей компании. Самообразование в принципе даёт неплохие результаты, но всегда полезно узнать мнение людей, которые занимаются этим много лет - это даёт более глубокое видение сферы.

В первую очередь я бы хотел поблагодарить преподавательский состав за объёмный и интересный курс. До обучения в OTUS я успел поработать T-SQL разработчиком, был тимлидом. В определённый момент я дорос до уровня, когда мне стало не хватать возможностей для реализации того или иного функционала в рамках одного языка программирования, и я перешёл работать в другую компанию в команду, где повсеместно используют для разработки и T-SQL и C#.

Работаю инженером программистом. Было желание освоить технологию автоматизации развёртывания, масштабирования контейнеризированных приложений и управления ими для дальнейшего обучения в этой области.

Понравился объём и насыщенность тем курса, программа позволяет полностью погрузится в технологии, поднимаются и сопутствующие темы, которые отображают цельную картину происходящего, за счёт чего и курс становится самодостаточным.

Это не первый курс в OTUS, который я прохожу. Ранее закончил курсы «Администратор Linux» и «DevOps практики и инструменты». Как до начала курса, так и после него продолжаю работать с микросервисной архитектурой.

Данный курс безусловно, один из лучших, что я проходил за последние пару лет. Он хорошо структурирован. Подача материала идёт ровно, по нарастанию сложности. Здесь не будет такого, что вам дадут основы и на следующем занятии сразу отправят создавать продакшн кластер. Но в конце вы его запустите.

Есть мнение, что активность всегда мотивирует студентов, тогда как пассивность их демотивирует, таким образом, имеет смысл создавать ситуацию активного обучения на своих занятиях. Помочь в этом могут следующие методы: - реагируйте позитивно даже на небольшие успехи студентов, доброжелательность снимает барьеры общения и стимулирует самостоятельность студентов - не позволяйте студентам быть пассивными слушателями, вовлекайте их в обсуждение. Вместо того чтобы самому рассказывать, не прерываясь, лучше задайте вопрос студентам - готовясь к занятию, думайте не только о том, что вы будете делать, но и о том, чем будут заниматься присутствующие - в конце занятия объясните студентам, что им нужно сделать в домашнем задании, какие пункты выполнить для успешной сдачи

Данная статья даст вам представление о базовых концепциях линейной алгебры — необходимых основах для всех, кто профессионально интересуется машинным обучением, искусственным интеллектом и нейронными сетями. Помните, что многие концепции, используемые в вышеописанных областях, основаны на математических принципах и были открыты более 50 лет назад.

Уязвимость Cross-site Scripting относят к межсайтовому выполнению сценариев. При данной атаке злоумышленник передаёт серверу исполняемый код, который перенаправляется веб-браузеру пользователя. Как правило, вредоносный код создаётся на HTML/JavaScript, однако могут использоваться и другие технологии, поддерживаемые браузером: VBScript, Java, ActiveX, Flash и т. д.

В этой статье мы расскажем про 5 трендов в сфере AI и ML в 2020 году.