В каждом курсе есть домашние задания. Ценность домашних заданий в том, что они дают возможность потренировать умения и получить расширенный фидбэк от экспертов.

По количеству ДЗ в курсе - это 1 ДЗ раз в 2 недели, которое можно выполнить в среднем за 3 часа (4 ак.часа - отводится по программе на 1 ДЗ), например, на 32 занятия в курсе - 8 ДЗ.

Варианты добавления ДЗ на курсе: - живые кейсы из продакшена - ДЗ разной сложности, т.е. “со звездочкой”. - ДЗ, которые будут частями проекта - тесты в качестве ДЗ - групповые ДЗ - ДЗ на взаимопроверку Норма времени на проверку выполненного студентом ДЗ - 48 часов. Правила проверки ДЗ можно прочитать по ссылке. Норма проверки ДЗ для наставников: 20 ДЗ в неделю. Про работу наставника можно прочитать по ссылке.

Практически каждый курс ОТУС заканчивается проектным модулем. Обычно в вводное занятие в проектном модуле добавляется ДЗ и выбирается тип “Проектная работа” (в этом занятии студенты выбирают и согласовывают тему своего проекта, обсуждают и планируют дальнейшую работу по проекту).

При подготовке статистики студентов на итоговое занятие проект считается в рамках рейтинга. Также студентам предлагается во время проектного модуля досдавать ещё не сделанные ДЗ.

Итак, на первом занятии проектного модуля преподаватели: - дают общие вводные: что такое проект и зачем он нужен, на что влияет - предлагают свой список рекомендованных тем, делятся темами из прошлых потоков (чтобы студент смог предложить и утвердить тему проекта , ему необходимо использовать Чат с преподавателем в ЛК) - рассказывают о датах консультаций, дедлайнах по сдаче и защите проекта - рассказывают какие технологии использовать, какой должен получиться результат, какие ресурсы использовать - обсуждают временной регламент на защиту, что необходимо представить студенту на нее и в какой форме В помощь студентам в ЛК у них есть шаблон для презентации проекта

Итоговая статистика

Недавно наши преподаватели обсудили статистику для итогового занятия с точки зрения пользы для учебного процесса и повышения лояльности студентов.

Руководитель центра методической подготовки OTUS Дарья Вьюнова модерировала дискуссией, в результате которой были сделаны следующие предложения: - заложить в настройках возможности для самостоятельного сбора необходимой статистики; - собирать статистику для внутреннего использования командой преподавателей и наставников, к примеру, количество проверенных домашних заданий, проведенных вебинаров; - рассматривать статистику как инструмент для мотивации студента, в качестве варианта, показывать средний балл за домашние задания и его место в общем рейтинге студентов.

Также была отмечена необходимость сбора статистики по различным критериям – техническая часть, содержание, взаимодействие.

Преподаватель курсов "Разработчик на Spring Framework" и "Java Developer. Professional" Александр Оруджев поделился опытом использования временных меток для вебинаров. Этот способ упрощает процесс поиска нужной информации в продолжительном вебинаре с помощью определения временных отрезков у тематических блоков.

Наставник курса «Разработчик Python» и «Онлайн-преподаватель» Павел Кедринский презентовал телеграм-бот для проверки домашних заданий - @otushomeworkbot.

Otus homeworkbot решает основные проблемы с домашними заданиями, влияющими на качество учебного процесса. Данный инструмент создан для ускорения процесса проверки домашних заданий за счет упрощения интерфейса. С его помощью реагировать на появление новых ДЗ стало проще: - можно посмотреть общую статистику по домашним заданиям на курсах - перейти на платформу и закрепить за собой домашнее задание - ответить на повторный комментарий студента или проверить, если это возможно сделать с телефона - получать оповещения о поступившей ДЗ и очереди на ваших курсах

Благодаря любознательности студентов в курсах появляются дополнительные и бонусные занятия.

Дополнительные занятия проводятся в рамках программы в виде: - QA-сессий - общения наставников и преподавателей со студентами (по запросу студентов) - расширения объемных тем - защит проектных работ (много студентов вышло на защиту)

Примерный алгоритм проведения дополнительного занятия: 1. Начиная со второго модуля комьюнити-менеджер запрашивает у студентов список вопросов/тем, которые они хотят разобрать/обсудить с преподавателем 2. В конце модуля собранные вопросы/темы передают преподавателю и продюсерам для подготовки занятия

Дополнительные занятия возникают практически в каждом курсе.

Как обычно в середине месяца провели методический воркшоп. Запись воркшопа доступна по ссылке (часть 1). Запись воркшопа доступна по ссылке (часть 2).

Наши методические новости: Бот по проверке ДЗ Мы уже запустили в работу нашего бот

По итогу июля в ОТУС реализуется 75 образовательных программ. В связи с этим мы решили вам рассказать о некоторых курсах, на которых практикуются:

Парные занятия Данный метод используют преподаватели на курсе “React.js разработчик”. Ранее наш преподаватель Василий Ванчук поделился опытом о "парном" ведении урока или зачем он посещает занятия коллег, подробнее вы можете прочитать по ссылке. Методические преимущества парных занятий: усиление экспертизы коллег, взаимопомощь в команде преподавателей, организация “бесшовного” курса.

В этой подборке мы собрали книги, видео, статьи и Telegram-каналы про онлайн-образование и преподавание.

🔸«Живое обучение» Обучение как образ жизни. В данном канале вы узнаете: про обучение, классическое, современное, digital; про то, почему мы учимся или нет; про иллюзии современных трендов; про любовь к людям, которых мы учим.

🔸LX notes Отличительная особенность данного канала - это еженедельная подборка eLearning-ивентов на основе календаря автора канала и подкасты с eLearning-экспертами из iSpring, Tele2, «Лукойл» и других крупных компаний.

🔸MyOwnConference В данном канале рассказывается как проводить вебинары и онлайн-конференции. Канал ведут эксперты сервиса вебинаров MyOwnConference. Они щедро делятся своим опытом и лучшими статьями по теме.