Человек, употребляющий слова-паразиты, чаще всего не замечает этого, а скилл грамотного общения необходим каждому человеку. У многих людей «слова паразиты» и различные «э-э», «м-м» являются связывающими элементами, вставками в речь вместо пауз, потому что психологический страх сделать паузу заставляет многих людей говорить лишние слова и издавать ненужные звуки, поэтому в первую очередь необходимо определить, насколько речь засорена, например, можно просмотреть запись вебинара.

Любое учебное занятие состоит из трех этапов:

1. Мотивационно-организационный этап, где преподаватель обычно совершает следующие действия: 1. приветствует участников 2. проверяет включена ли запись (если такое необходимо) 3. убеждается, что его хорошо видно и слышно 4. представляется коротко или развернуто 5. определяет правила взаимодействия на занятии 6. представляет цель занятия, а также его план (содержание) 7. обозначает место темы в объеме всего курса 8. повторяет или актуализирует прошлые темы Этот этап с каждым разом будет проходить все быстрее, т.к. примерно к третьему занятию участники привыкнут к последовательности. Некоторые аспекты требуются только для первых двух-трех, например, правила вебинара, представление преподавателя и т.д. Иногда в эту часть можно включать опросы студентов (например, их ожиданиях), задание для тех, кто пришел чуть раньше, а также обсуждение вопросов по домашним заданиям.

2. Теоретико-практический этап - именно эта часть больше всего меняется от занятия к занятию. Этот этап можно спланировать в формате лекции или семинара, практической работы. Принципы, которых мы придерживаемся в организации теоретической части обучения: 1. занятия с преподавателем нужны для отработки практических навыков и получения моментальной обратной связи (индивидуально в дз преподавателя рядом нет); 2. материал можно давать изучить до занятия – принцип перевернутого класса (чтобы на занятии можно было больше попробовать вместе с преподавателем). Материал можно делить на обязательный – тот, который будет использоваться на занятии, и дополнительный; вопросы к материалу или задание по нему – изучение материала приобретает смысл именно тогда, когда есть вопросы к материалу. 3. в случае, если запланирована групповая работа и взаимообучение – важно выделить время на эту деятельность и помогать в ее процессе.

3. Заключительная часть включает подведение итогов, рефлексию, а также, по необходимости, короткое описание домашнего задания и ответы на вопросы по нему, анонс следующей темы, запрос заполнения опроса и т.д.

Совсем недавно OTUS отпраздновал свой день рождения - ему исполнилось три года. В честь этого мы попросили наших креативных преподавателей и наставников придумать как расшифровать наше название. Скорее всего, многие уже знали, что Asio otus — птица из семейства совиных, ушастая сова. А с финского OTUS переводится как «создание».

Мы уже выяснили, как расшифровывают ОТУС наши студенты - Очень Тяжело Учиться Самому.

А вот, что придумали наши креативные преподаватели и наставники: 1. Ответственные Тимлиды Уважают Сов 2. Организация Технологических Устоев Современности 3. Организатор Технических Учебных Семинаров 4. Олимп-Технологии-Успех-Сеньор 5. Опытный Технарь Умеет в Сонар 6. Освоил Технологию - Успех в Сеньорити 7. Общество Творцов Углубленного Совершенствования 8. Одарённые Тренеры - Умные Студенты 9. Online Teacher Union Students

А что для вас OTUS (ОТУС) и как вы его расшифровываете?

Мы постарались собрать все ответы на ваши вопросы в одном месте и сделали FAQ для преподавателей 🚀

Ссылка на FAQ будет закреплена: ✅в приветственном посте канала ✅в #teachers Otus Team ✅в преподавательской - кнопка QA (на данный момент этот пункт в разработке)

С помощью заданий можно сформировать умения, которые затем, после многократных повторений, могут стать навыками.

Учебные задания создаются, чтобы: 1. выявить уровень знаний и умений студента до и после обучения (мониторинг) 2. сформировать и закрепить знаний, умения и/или навыки 3. сменить деятельность для поддержки динамики на занятии

У нас назрела потребность собрать опыт руководства командами преподавателей и наставников и поделиться им со всеми руководителями курсов. Так у нас возник курс "Руководитель онлайн-курсов", а 25 апреля 2020 прошел первый воркшоп.

На основе знаний, умений и навыков формулируется цель учебной активности: задания, занятия, курса в целом.

Цель занятия - это идеальный мысленно предвосхищаемый результат деятельности участников образовательного процесса на учебном занятии (не процесс, а результат)

Цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях студентов, причем таких, которые можно надежно опознать.

С помощью контрольных вопросов и тестов можно проверить, как студенты запомнили информацию и как могут ее применить на практике или при выполнении заданий.

Как подготовить презентацию к вебинару? - данный вопрос задает себе, практически, каждый преподаватель перед вебинаром.

Итак, что для этого необходимо:

1. Используйте презентацию как визуальную поддержку Презентация — формат скорее визуальный, нежели текстовый. Если вы хотите, чтобы у студентов остался конспект - сделайте его отдельно.

2. Используйте до трех начертаний Наверняка вы знаете о том, что более трёх видов шрифтов на слайде перегружают его. Кстати, полужирный, курсив и подчёркнутый — это тоже разные шрифты. Если хочется сделать красивый шрифт, подберите сочетающуюся шрифтовую пару (заголовки и основной текст) через специальный сервис.

Ресурс, который поможет вам подобрать шрифтовые пары Библиотека шрифтов

3. Не "мельчите" Соблюдайте масштаб, чтобы студенты могли с легкостью воспринимать информацию со слайда.

4. Визуализируйте Экспериментируйте с подачей, заменяйте обычный список с буллитами. Используйте схемы, графики, иконки и т.д. вместо обычного текста, там где это возможно. Если хотите на что-то обратить внимание студентов или показать какую-либо зависимость - выделите этот элемент цветом, формой, размером. Некачественные стоковые изображения испортят впечатление от вашей презентации, даже если на слайдах написаны умные мысли. Лучше потратьте побольше времени и найдите изображения, на которые приятно будет смотреть.

Бесплатный фотосток pexels Бесплатный фотосток freestockimages Бесплатный фотосток pixabay Бесплатный фотосток world-photo Ресурс с иконками icons8 Ресурс с иконками flaticon

5. Помните правило 6 Старайтесь выводить на слайд не более 6(+-1) объектов. Больше просто не запомнится студентами.

6. Интригуйте Добавляйте динамики в слайды с помощью поэтапного появления информации.

Каждую субботу в 20:00 по МСК преподаватели и наставники собираются в TeachTalkBar 21+ и в уютной атмосфере делятся идеями, планами и просто душевно общаются. Массовиками-затейниками субботних встреч являются Павел Кедринский — наставник курса "Разработчик Python" и "Онлайн-преподаватель" и Сергей Санников — преподаватель и наставник курса "MS SQL Server разработчик".