Методический воркшоп № 8: практика, интерактив и новый OtusQuiz! | OTUS
⚡ Подписка на курсы OTUS!
Интенсивная прокачка навыков для IT-специалистов!
Подробнее

Курсы

Программирование
Python Developer. Professional
-3%
Разработчик на Spring Framework
-5%
iOS Developer. Professional
-8%
Golang Developer. Professional
-6%
Базы данных
-12%
Agile Project Manager
-5%
Android Developer. Professional
-11%
Microservice Architecture
-5%
C++ Developer. Professional
-5%
Highload Architect
-6%
JavaScript Developer. Basic
-8%
Backend-разработчик на PHP
-9%
Архитектура и шаблоны проектирования C# Developer. Professional
-9%
Team Lead
-6%
Kotlin Backend Developer
-9%
Разработчик программных роботов (RPA) на базе UiPath и PIX Unity Game Developer. Basic Разработчик голосовых ассистентов и чат-ботов Node.js Developer Интенсив «Оптимизация в Java» Супер - интенсив по паттернам проектирования Супер - интенсив по Kubernetes iOS Developer. Basic Супер-интенсив «СУБД в высоконагруженных системах» Супер-интенсив "Tarantool"
Инфраструктура
DevOps практики и инструменты
-12%
Базы данных
-12%
Network engineer. Basic
-10%
Network engineer
-4%
Инфраструктурная платформа на основе Kubernetes
-6%
Экспресс-курс по управлению миграциями (DBVC)
-10%
Мониторинг и логирование: Zabbix, Prometheus, ELK
-10%
Administrator Linux. Professional
-6%
Разработчик IoT
-13%
Основы Windows Server Cloud Solution Architecture Разработчик голосовых ассистентов и чат-ботов VOIP инженер Супер-практикум по работе с протоколом BGP NoSQL Супер-практикум по использованию и настройке GIT Супер-интенсив «СУБД в высоконагруженных системах» Экспресс-курс «IaC Ansible»
Специализации Курсы в разработке Подготовительные курсы
+7 499 938-92-02

Методический воркшоп № 8: практика, интерактив и новый OtusQuiz!

otus_teachersWorkshop_VK_1000x700-20219-de325c.jpg

21 августа состоялся восьмой методический воркшоп. Он примечателен тем, что в этот раз один из наших преподавателей сам проявил инициативу, связался с нами и предложил поделиться своими наработками с коллегами. Это был Михаил Кузнецов, преподаватель курсов «Fullstack разработчик JavaScript» и «Web-разработчик на Python». Что же, посмотрим, что он нам приготовил.

Практические ДЗ на курсе JavaScript: описание подходов и результаты

Михаил выступал в самом начале мероприятия, сопровождая свой рассказ красочной презентацией. После нескольких слов о себе, он плавно перешёл к основной теме своего доклада — домашним заданиям на курсе. Не секрет, что «домашки» из курса в курс одинаковые, плюс недостаточно сложны с практической точки зрения. Можно сказать, что студент выполняет задачи в «песочнице», то есть в условиях, которые заметно отличаются от реального проекта. А приходя в реальный проект, он сталкивается со сложностями, о которых и не подозревал.

Для решения этой проблемы Михаил предложил одно из домашних заданий посвятить работе над реальным опенсорсным приложением. Речь идёт о доработке функционала и создании дополнительных фич. Идея была успешно апробирована на практике, а в качестве опенсорсного проекта выбрали многостраничное приложение, которое может использоваться, как интернет-магазин.

2-20219-3a20a0.png

Студенты отреагировали на появление такого формата ДЗ очень позитивно, а наш наставник и преподаватель Александр Оруджев предложил ввести аналогичную практику на всех остальных курсах.

3-20219-5a55c8.png

На самом деле, этот подход был экспериментальный и осуществлялся по принципу «Давай попробуем, а там будет видно». Поэтому в конце выступления Михаил подчеркнул, что формат будет дорабатываться и улучшаться с точки зрения качества кода, добавления реализма и т. п.

Матвей Калинин об интерактиве на вебинарах

В следующей части воркшопа Дарья Вьюнова совместно с Матвеем Калининым подняли важный вопрос — недостаточную активность студентов в процессе вебинара. К сожалению, многие студенты либо слишком устают к концу рабочего дня, либо просто не видят смысла включать микрофон и общаться голосом с преподавателем. В результате обратная связь сводится к банальному проставлению плюсиков/минусиков в чате или написанию небольших предложений. Всё это не позволяет преподавателю в полной мере почувствовать аудиторию и оценить, как зашёл материал, поняли ли его студенты.

К обсуждению этой проблемы присоединились и другие преподаватели, устроив брейншторм. Итогом стал обширный список советов и рекомендаций. Давайте посмотрим на некоторые из них.

Как повысить активность студентов во время занятия:

  1. Задавать вопросы по прошлым темам. Спрашивать не о текущем занятии, а о том, что поняли и не поняли с прошлого занятия.
  2. Искать активистов, чтобы они работали провокаторами активности.
  3. Спровоцировать расхождение во мнениях внутри группы и «помирить» всех.
  4. Организовать «оживляж» — втащить в кадр ребёнка или кота.
  5. Начать занятие с разбора ДЗ. И предложить задавать вопросы.
  6. Не давить на студентов, т. к. от этого они будут ещё больше молчать.
  7. Посадить кого-то рядом. Использовать на занятии диалог с живым человеком, который есть физически рядом.
  8. Пригласить кого-то на занятие и попросить поучаствовать и включить камеру, поговорить голосом (так называемый «засланный казачок»).
  9. Поговорить «за жизнь», вспомнить перед занятием беды своих проектов. Чтобы не боялись преподавателя, считая его «небожителем».
  10. Спросить у студентов, о чем рассказать на следующем занятии.

Как видите, список получился весьма насыщенным. Полный перечень ответов вы можете посмотреть здесь.

1-20219-17f456.jpg

После мозгового штурма Дарья Вьюнова рассказала о новом опросе для преподавателей и о том, как выполнять загрузку вебинара и анонс в Slack, чтобы не сбивались счётчики.

OtusQuiz

В третьей части воркшопа слова взяла Валерия Курилова. Она провела экспериментальный квиз (от англ. quiz), то есть соревнование, в ходе которого преподаватели отвечали на поставленные им вопросы. Это было действительно интересно и занимательно, а преподаватели заметно оживились)).

Тематика вопросов — образовательный тезаурус. Кстати, «Что такое тезаурус?» был первым из вопросов, и надо отдать должное нашим преподавателям — в большинстве случаев они ответили правильно)))

4-20219-33c4ea.png

Впрочем, встречались вопросы, на которые ответить было не так просто:

5-20219-05fa40.png

Или же вопросы, которые не могли не вызвать улыбку:

6-20219-0a6753.png 7-20219-bcb744.png 8-20219-ef762f.png 9-20219-728cb9.png

Что же, на этой позитивной ноте традиционный методический воркшоп под номером 8 был завершён. Следующий уже совсем скоро, не пропустите!

Не пропустите новые полезные статьи!

Спасибо за подписку!

Мы отправили вам письмо для подтверждения вашего email.
С уважением, OTUS!

Автор
0 комментариев
Для комментирования необходимо авторизоваться