Делись знаниями
и развивайся
в профессии

Positive Technologies, ведущий инженер-разработчик

Для меня преподавание - это не только шаринг своих знаний, но и оттачивание новых навыков. Мне кажется, что когда ты преподаешь, то начинаешь детально и более углубленно погружаться в тему, о которой рассказываешь и постепенно становишься экспертом в этой области. Все мы помним университетских преподавателей, которые могут задать такой каверзный вопрос, на который ни один студент не смог ответить. В преподавании так же - ты настолько углубленно погружаешь в тему - становишься профессионалом, с одной стороны. С другой стороны - это хорошая возможность улучшить навык объяснения материала на понятном и «простом» языке. В ОТУС я уже преподаю более шести месяцев на курсе «Highload Architect». До ОТУС, в 2016 году преподавал язык программирования С++ и Linux в компании, в которой работал ранее. Уже тогда понял, что необходимо улучшать и развивать навык коммуникаций, объяснения материалов. Немного о подготовки Если занятие уже проводил, то подготовка происходит следующим образом: - пересматриваю записи прошлого потока - обновляю презентацию - прогоняю материал перед занятием, параллельно набрасываю тезисы Если новое занятие: - составляю план занятия (формулирую цели) - ресёрч материала (изучаю англоязычные материалы, курсы) - прогоняю материал (например, пытаюсь объяснить материал своим близким и запрашиваю у них фидбэк - понятно или нет), параллельно набрасываю тезисы Когда возникает недопонимание со студентами, то зачастую пользуюсь техникой «Пять почему». Также после вебинара оставляю время для того, чтобы ответить на вопросы студентов. Если много вопросов и есть недопонимание, то общение перевожу в Slack. Если вы решили преподавать, то мой совет - практикуйтесь! Можно, например, прогонять свой вебинар в разных геолокациях. Если есть возможность, то рекомендую вести вебинар стоя (это снижает волнение). И не забываете пить воду во время вебинара. Также рекомендую пройти курс для преподавателей ОТУС. На курсе рассказывают - как формулировать цели, как правильно составлять план занятия, учат работать с обратной связью: устной и письменной, объясняют как лучше организовать интерактив на занятиях. Своим коллегам желаю интересных вебинаров и активных студентов!

Мое решение начать преподавать было достаточно спонтанным. Я сам очень много учусь и когда прохожу курсы, то проецирую “А как бы я рассказал ту или другую тему, какую добавил практику”. В ОТУС я сначала пришел на роль наставника курса, потом в октябре или ноябре 2020 года была акция перед Днем Учителя - дарили бесплатный курс “Онлайн-преподаватель”, решил на него записаться и после этого курса, мне предложить преподавать на тех курса, на которых был наставником. Мне кажется, что можно обозначить две причины, почему я решил преподавать: 1. Я могу рассказать материал хорошо 2. Я могу уже делиться своим опытом со студентами и обучать их, исходя из своего опыта Итак, мое первое занятие было в декабре 2020 года, в ОТУС я уже преподаю больше года. Подготовка и оптимизация занятий: 1. Стараюсь придерживаюсь описания, которое у нас есть на платформе; 2. "Набрасываю" примерный план занятия по темам и сверяюсь с таймингом, если понимаю, что выходим за тайминг, то корректирую материал, чтобы вписаться в тайминг; 3. Всегда на занятии подкреплять теорию практикой, поэтому практически на каждом уроке есть практика; 4. Перед каждым занятием анализирую обратную связь и обновляю материал, исходя из комментариев студентов; 5. Перед каждым уроком проверяю, чтобы вся практика работала; 6. Запрашиваю обратную связь от руководителя курса, он мне дает вводную информацию про что нужно рассказать на занятии. При изучении новой информации стараюсь ответить на несколько вопросов: что это такое; как это используется; что нужно, чтобы начать с этим работать; где можно найти дополнительные материалы по этой теме. Про студентов Сложных студентов в моей практике не встречалось. Были недопонимание на одном курсе для разработчиков в виде терминов, но с этим мы быстро разобрались и сейчас встречается это реже. Иногда бывают противоречивые отзывы от студентов и создается впечатление, что студенты ошибаются с ссылкой на опрос и пишут отзыв по другому занятию. Про работу на занятии Стараюсь всегда задавать вопросы, которые требуют реакции. Зачастую вопросы содержат ответы "Да или Нет". Коллеги, не бойтесь делиться своим опытом! Самое главное быть уверенным в своих знаниях! И всем рекомендую проходить курс в ОТУС для начинающих преподавателей.

Моя история знакомства с ОТУС началась с обучения на курсе. Вообще я нигде не собирался учиться, но в какой-то момент по работе понадобилось. Сначала проходил курсы на Stepik, потом была рассылка по почте, что открылся ОТУС и я решил попробовать. Итак, отучившись на курсах Java, JavaEE и Spring, Виталий Чибриков предложил попроверять домашние задания после обучения. Так и завис. Потом Юрий Дворжецкий (руководитель курса “Разработчик на Spring Framework”) начал предлагать вести занятия, я долго не соглашался. Мне не хотелось преподавать, потому что не умел. Может и умел, “латентно”, но не хотел так как в принципе, себя в этой роли не видел. Поэтому он предложил сделать рубрику на курсе “Частые ошибки”. Изначально мы на это закладывали 20 минут времени, но меньше 40 не получалось никогда. Юрий постепенно вводил меня в преподавание: сначала “можешь камеру не включать”, потом “давай камеру включишь?”. И потом “все равно ведешь, на вот это занятие подготовь”. Первое мое занятие не очень понравилось студентам и мне стало интересно “почему?”. Я стал его крутить, смотреть на отзывы и в итоге мне удалось сохранить плотность материала и поднять оценки. Как итог, уже не было смысла не преподавать, когда у меня уже 2 рубрики и 1 полноценное занятие на курсе. Сейчас я работаю на 3-х курсах, где суммарно веду от 27 до 31 занятий, 14 из которых разработал сам. Стараюсь придерживаться следующего: 1. Преподавание как разработка Подготовка занятий сродни разработке ПО. У вебинаров, как и у курса в целом, есть архитектура Для них работает принцип единственной ответственности и KISS. Есть Bottleneck (Бутылочное горлышко или узкие места), места в занятии, которые традиционно трудны для понимания студентами За счет всего этого всегда есть место оптимизации и рефакторингу. Результат сразу виден по выполненным ДЗ и отзывам Так что если нравится разработка, то и преподавание скорее всего зайдет. 2. Моя мотивация Приятно приносить пользу. Принес ее или нет опять же видно практически сразу по ДЗ и по факту завершения курса (кто как писал вначале и в конце или по отзывам) Несколько точек личного роста Подготовка к занятиям позволяет сильнее углубится в недра фреймворков и технологий; Тикает опыт публичных выступлений, импровизации, качаются софтскилы Разбор нестандартных случаев и ошибок при выполнении ДЗ. Учимся на чужих ошибках) 3. Круг общения Студенты и преподаватели разные, из разных мест и организаций. А боль у всех одна) Всегда есть темы для общения, есть с кем учинить обмен опыта." Добро пожаловать в ОТУС!